Drumm, Sandra (2023)
Analyse von schulischen Vermittlungstexten in Biologielehrwerken.
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF, 2019, 24 (1)
doi: 10.26083/tuprints-00013088
Artikel, Zweitveröffentlichung, Verlagsversion

Kurzbeschreibung (Abstract)

Biologie als Wissenschaft betreibt die Beforschung der lebendigen Umwelt. Das Schulfach leitet aus den wissenschaftlich gewonnenen Erkenntnissen Themen zur Vermittlung ab. Dabei fokussiert das Fach auf eigene Lehr- und Lernziele, die mit Hilfe von Aufgaben, Übungen und Materialien erreicht werden sollen. Texte spielen dabei im Unterricht der Mittelstufe eine eher untergeordnete Rolle, da diese seitens der Lehrenden als zu schwierig eingestuft werden. Dabei wird übersehen, dass sich die grundlegenden Denkoperationen anhand der Texte vermitteln lassen und diese als bildungssprachliche Lerngelegenheit dienen können. Um Sachtexte des Faches Biologie für die Sekundarstufe 1 nutzbar zu machen, müssen diese zunächst im Hinblick auf ihre sprachliche Gestaltung untersucht werden. Hier soll einerseits die Frage beantwortet werden, wie Sachtexte im Fach Biologie sprachlich gestaltet sind, andererseits, wie Sprache und Fachlichkeit im Sachtext zusammenhängen. Das Vorgehen kann exemplarisch für die Analyse von schulischen Sachtexten gesehen werden und erweist sich daher auch für andere Fächer als produktiv.

Typ des Eintrags:	Artikel
Erschienen:	2023
Autor(en):	Drumm, Sandra
Art des Eintrags:	Zweitveröffentlichung
Titel:	Analyse von schulischen Vermittlungstexten in Biologielehrwerken
Sprache:	Deutsch
Publikationsjahr:	2023
Ort:	Darmstadt
Publikationsdatum der Erstveröffentlichung:	2019
Verlag:	Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt
Titel der Zeitschrift, Zeitung oder Schriftenreihe:	Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF
Jahrgang/Volume einer Zeitschrift:	24
(Heft-)Nummer:	1
DOI:	10.26083/tuprints-00013088
URL / URN:	https://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/13088
Zugehörige Links:	Organisation
Herkunft:	Zweitveröffentlichung von TUjournals
Kurzbeschreibung (Abstract):	Biologie als Wissenschaft betreibt die Beforschung der lebendigen Umwelt. Das Schulfach leitet aus den wissenschaftlich gewonnenen Erkenntnissen Themen zur Vermittlung ab. Dabei fokussiert das Fach auf eigene Lehr- und Lernziele, die mit Hilfe von Aufgaben, Übungen und Materialien erreicht werden sollen. Texte spielen dabei im Unterricht der Mittelstufe eine eher untergeordnete Rolle, da diese seitens der Lehrenden als zu schwierig eingestuft werden. Dabei wird übersehen, dass sich die grundlegenden Denkoperationen anhand der Texte vermitteln lassen und diese als bildungssprachliche Lerngelegenheit dienen können. Um Sachtexte des Faches Biologie für die Sekundarstufe 1 nutzbar zu machen, müssen diese zunächst im Hinblick auf ihre sprachliche Gestaltung untersucht werden. Hier soll einerseits die Frage beantwortet werden, wie Sachtexte im Fach Biologie sprachlich gestaltet sind, andererseits, wie Sprache und Fachlichkeit im Sachtext zusammenhängen. Das Vorgehen kann exemplarisch für die Analyse von schulischen Sachtexten gesehen werden und erweist sich daher auch für andere Fächer als produktiv.
Alternatives oder übersetztes Abstract:	Alternatives Abstract Sprache Biology is the natural science that studies life and living organisms. From scientific findings, the school subject extrapolates certain topics and adapts them to teaching purposes. Therefore the focus lies on field specific teaching and learning goals that are accomplished by suitable tasks, exercises and learning material. However, written texts in biology books only play a minor role throughout the middle level of schooling because teachers perceive these texts as too difficult for their students. This ignores the fact that the basic idea of a topic may be conveyed on the basis of related texts and that these may serve as language learning opportunities. Biology books must be analyzed for their use in middle school in order to identify those aspects that students might find difficult to grasp. It is important to keep in mind how language and content interact. The article shows an example for the analysis of subject texts in biology that might be suitable for other subjects as well. Englisch
Status:	Verlagsversion
URN:	urn:nbn:de:tuda-tuprints-130880
Sachgruppe der Dewey Dezimalklassifikatin (DDC):	400 Sprache > 400 Sprache, Linguistik
Fachbereich(e)/-gebiet(e):	02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften 02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft 02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft > Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit
Hinterlegungsdatum:	28 Sep 2023 11:42
Letzte Änderung:	28 Sep 2023 11:42
PPN:
Export:	IBW_RDAMultiline CSVDublin CoreBibTeXEndNoteT2T_XMLRDF+XMLASCII CitationMODSAtomEP3 XMLHTML CitationJSONSimple Metadata
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Verfügbare Versionen dieses Eintrags

• Analyse von schulischen Vermittlungstexten in Biologielehrwerken. (deposited 28 Sep 2023 11:42) [Gegenwärtig angezeigt]
  • Analyse von schulischen Vermittlungstexten in Biologielehrwerken. (deposited 02 Aug 2024 13:11)

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