TEACHING GERMAN PHRASEMES THROUGH ENGLISH. The role of equivalence

Mena-Martínez, Florentina Micaela ; Almela-Sánchez, Moisés ; Strohschen, Carola (2024)
TEACHING GERMAN PHRASEMES THROUGH ENGLISH. The role of equivalence.
In: KorDaF – Korpora Deutsch als Fremdsprache, 4 (1)
doi: 10.48694/kordaf.3992
Artikel, Bibliographie

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Kurzbeschreibung (Abstract)

This article delves into the linguistic and pedagogical basis for the PhraseoLab project, whose aim is to promote the learning of German phraseology (collocations, idioms and expressive routine formulae) through English. The methodology adopted in this study, the plurilingual approach, requires the consideration of various phraseological equivalence parameters for the selection of phraseological material for language teaching. Along the qualitative model, aspects related to the prototypical usage of phrasemes must also be taken into account. A corpus-based analysis of frequency applied to collocations is used to refine the traditional model and to provide valuable information in the identification of equivalence levels among phrasemes and in the grading of teaching materials.

Typ des Eintrags:

Artikel

Erschienen:

2024

Autor(en):

Mena-Martínez, Florentina Micaela ; Almela-Sánchez, Moisés ; Strohschen, Carola

Art des Eintrags:

Bibliographie

Titel:

TEACHING GERMAN PHRASEMES THROUGH ENGLISH. The role of equivalence

Sprache:

Englisch

Publikationsjahr:

5 August 2024

Ort:

Darmstadt

Titel der Zeitschrift, Zeitung oder Schriftenreihe:

KorDaF – Korpora Deutsch als Fremdsprache

Jahrgang/Volume einer Zeitschrift:

(Heft-)Nummer:

DOI:

10.48694/kordaf.3992

Zugehörige Links:

TUprints Zweitveröffentlichung

Kurzbeschreibung (Abstract):

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Alternatives Abstract

Sprache

Dieser Artikel befasst sich mit den linguistischen und didaktischen Grundlagen des Projekts PhraseoLab, dessen Ziel es ist, das Erlernen der deutschen Phraseologie (Kollokationen, Idiome und ausdrucksstarke Routineformeln) durch das Englische zu fördern. Die gewählte Methodik, der plurilinguale Ansatz, erfordert die Berücksichtigung verschiedener phraseologischer Äquivalenzparameter bei der Auswahl der Einheiten. Dem qualitativen Modell entsprechend müssen auch Aspekte des prototypischen Gebrauchs von Phrasemen beachtet werden. In dieser Arbeit wird eine korpusbasierte Analyse der mit Kollokationen illustrierten Häufigkeit verwendet, um das traditionelle Modell zu verfeinern, das wertvolle Informationen für die Identifizierung der Äquivalenzstufen der phraseologischen Einheiten und für die Einstufung von Lehrmaterialien liefert.

Deutsch

Freie Schlagworte:

Phrasemes, phraseological equivalence, phraseodidactics, corpus-based approach, plurilingual approach, collocations, Phraseme, phraseologische Äquivalenz, Phraseodidaktik, Korpusansatz, mehrsprachiger Ansatz, Kollokationen

Sachgruppe der Dewey Dezimalklassifikatin (DDC):

400 Sprache > 400 Sprache, Linguistik

Fachbereich(e)/-gebiet(e):

02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften
02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft
02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft > Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit

Hinterlegungsdatum:

19 Jan 2025 15:43

Letzte Änderung:

19 Jan 2025 15:43

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