Lochtmann, Kai ; De Boe, Sophie (2013)
Die soziolinguistische Kompetenz bei DaF-Lernenden und die Rolle der Modalpartikeln.
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF, 18 (2)
Artikel, Bibliographie

Kurzbeschreibung (Abstract)

Durch eine verstärkte Hinwendung zur gesprochenen Sprache im DaF-Unterricht bekommen die Modalpartikeln einen immer größeren Stellenwert (vgl. Kostrzewa & Cheon Kostrzewa 2012). Im DaF-Unterricht scheinen diese unauffälligen, für die zwischenmenschliche Kommunikation unverzichtbaren Wörter und ihre Verwendungsweise jedoch zu den am schwierigsten zu erlernenden Gegenständen überhaupt zu gehören (Möllering 2001). Sie werden von Fremdsprachenlernenden oft fehlerhaft oder gar nicht verwendet. In diesem Beitrag wird der Frage nachgegangen, ob a) flämische DaF-Lernende die deutschen Partikeln richtig benutzen können und b) wie Texte mit und ohne Modalpartikeln von diesen Lernenden bewertet werden. Es wird angenommen, dass der Erwerb der Modalpartikeln mit dem Erwerb formeller und informeller Sprachregister und somit auch mit dem Erwerb einer interkulturellen und soziolinguistischen Kompetenz zusammenhängt (vgl. Belz & Vyatkina 2005; Lochtman & Kappel 2008; Vyatkina & Belz 2006; Wierzbicka 1991).

Typ des Eintrags:	Artikel
Erschienen:	2013
Autor(en):	Lochtmann, Kai ; De Boe, Sophie
Art des Eintrags:	Bibliographie
Titel:	Die soziolinguistische Kompetenz bei DaF-Lernenden und die Rolle der Modalpartikeln
Sprache:	Deutsch
Publikationsjahr:	2013
Ort:	Darmstadt
Verlag:	Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt
Titel der Zeitschrift, Zeitung oder Schriftenreihe:	Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF
Jahrgang/Volume einer Zeitschrift:	18
(Heft-)Nummer:	2
Zugehörige Links:	TUprints Zweitveröffentlichung Organisation
Kurzbeschreibung (Abstract):	Durch eine verstärkte Hinwendung zur gesprochenen Sprache im DaF-Unterricht bekommen die Modalpartikeln einen immer größeren Stellenwert (vgl. Kostrzewa & Cheon Kostrzewa 2012). Im DaF-Unterricht scheinen diese unauffälligen, für die zwischenmenschliche Kommunikation unverzichtbaren Wörter und ihre Verwendungsweise jedoch zu den am schwierigsten zu erlernenden Gegenständen überhaupt zu gehören (Möllering 2001). Sie werden von Fremdsprachenlernenden oft fehlerhaft oder gar nicht verwendet. In diesem Beitrag wird der Frage nachgegangen, ob a) flämische DaF-Lernende die deutschen Partikeln richtig benutzen können und b) wie Texte mit und ohne Modalpartikeln von diesen Lernenden bewertet werden. Es wird angenommen, dass der Erwerb der Modalpartikeln mit dem Erwerb formeller und informeller Sprachregister und somit auch mit dem Erwerb einer interkulturellen und soziolinguistischen Kompetenz zusammenhängt (vgl. Belz & Vyatkina 2005; Lochtman & Kappel 2008; Vyatkina & Belz 2006; Wierzbicka 1991).
Alternatives oder übersetztes Abstract:	Alternatives Abstract Sprache Following the premise that spoken language has become more and more prominent in German as a foreign language (GFL) classes, modal particles are expected to gain importance for learners of GFL (cf. Kostrzewa & Cheon Kostrzewa 2012). But, the comprehension and correct use of these small and rather inconspicuous words seems to pose manifold problems for learners since the meaning of these particles is complex and highly dependent on contextual features which are linguistic as well as situational (Möllering 2001). This article reports on a study on the comprehension and use of modal particles by Dutch-speaking Belgian GFL-learners. The acquisition of German modal particles is also related to the acquisition of formal and informal registers, as well as of sociolinguistic and intercultural competence (cf. Belz & Vyatkina 2005; Lochtman & Kappel 2008; Vyatkina & Belz 2006; Wierzbicka 1991). Englisch
Freie Schlagworte:	Modalpartikeln, Deutsch als Fremdsprache, soziolinguistische Kompetenz
Sachgruppe der Dewey Dezimalklassifikatin (DDC):	400 Sprache > 400 Sprache, Linguistik
Fachbereich(e)/-gebiet(e):	02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften 02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft 02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft > Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit
Hinterlegungsdatum:	02 Aug 2024 13:07
Letzte Änderung:	02 Aug 2024 13:07
PPN:
Export:	EP3 XMLJSONMultiline CSVT2T_XMLSimple MetadataIBW_RDADublin CoreHTML CitationMODSEndNoteBibTeXASCII CitationRDF+XMLAtom
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Verfügbare Versionen dieses Eintrags

• Die soziolinguistische Kompetenz bei DaF-Lernenden und die Rolle der Modalpartikeln. (deposited 28 Sep 2023 11:30)
  • Die soziolinguistische Kompetenz bei DaF-Lernenden und die Rolle der Modalpartikeln. (deposited 02 Aug 2024 13:07) [Gegenwärtig angezeigt]

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