Röttger, Evelyn (2010)
Interkulturelles Lehren und Lernen in der Unterrichtspraxis DaF: Grenzüberschreitung oder Hürdenlauf?
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF, 15 (2)
Artikel, Bibliographie

Kurzbeschreibung (Abstract)

. In dem Artikel wird die jüngste Kritik am interkulturellen Ansatz in der Fremdsprachendidaktik diskutiert. Es wird gezeigt, dass neuere Konzepte für das kombinierte Kultur- und Sprachenlernen keine Lösung der Probleme bieten, solange Untersuchungen zur Praxis des (inter)kulturellen Lehrens und Lernens im Unterricht des Deutschen als Fremdsprache fehlen. Am Beispiel des DaF-Unterrichts in Griechenland wird in fünf Thesen gezeigt, dass sprach- und kulturbezogenes Lehren und Lernen die Berücksichtigung spezifischer Rahmenbedingungen, die konsequente Durchführung von Fortbildungen und die Entwicklung adäquaten Materials erfordert.

Typ des Eintrags:	Artikel
Erschienen:	2010
Autor(en):	Röttger, Evelyn
Art des Eintrags:	Bibliographie
Titel:	Interkulturelles Lehren und Lernen in der Unterrichtspraxis DaF: Grenzüberschreitung oder Hürdenlauf?
Sprache:	Deutsch
Publikationsjahr:	2010
Ort:	Darmstadt
Verlag:	Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt
Titel der Zeitschrift, Zeitung oder Schriftenreihe:	Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF
Jahrgang/Volume einer Zeitschrift:	15
(Heft-)Nummer:	2
Zugehörige Links:	TUprints Zweitveröffentlichung Organisation
Kurzbeschreibung (Abstract):	. In dem Artikel wird die jüngste Kritik am interkulturellen Ansatz in der Fremdsprachendidaktik diskutiert. Es wird gezeigt, dass neuere Konzepte für das kombinierte Kultur- und Sprachenlernen keine Lösung der Probleme bieten, solange Untersuchungen zur Praxis des (inter)kulturellen Lehrens und Lernens im Unterricht des Deutschen als Fremdsprache fehlen. Am Beispiel des DaF-Unterrichts in Griechenland wird in fünf Thesen gezeigt, dass sprach- und kulturbezogenes Lehren und Lernen die Berücksichtigung spezifischer Rahmenbedingungen, die konsequente Durchführung von Fortbildungen und die Entwicklung adäquaten Materials erfordert.
Alternatives oder übersetztes Abstract:	Alternatives Abstract Sprache The article discusses recent criticism of intercultural language learning. It will be shown that new concepts for combining language and culture learning cannot be successful as long as they are developed without investigating (inter)cultural teaching and learning in practice. Using the example of German as a foreign language in Greece the author demonstrates in five theses that teaching language and culture requires giving attention to specific conditions of learning as well as to teacher training and the development of adequate materials. Englisch
Freie Schlagworte:	Deutungsunterschiede, interkulturelles Lernen, interkulturelle Lehrwerke, Kulturvergleich, Triangulation
Sachgruppe der Dewey Dezimalklassifikatin (DDC):	400 Sprache > 400 Sprache, Linguistik
Fachbereich(e)/-gebiet(e):	02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften 02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft 02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft > Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit
Hinterlegungsdatum:	02 Aug 2024 13:01
Letzte Änderung:	02 Aug 2024 13:01
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Verfügbare Versionen dieses Eintrags

• Interkulturelles Lehren und Lernen in der Unterrichtspraxis DaF: Grenzüberschreitung oder Hürdenlauf? (deposited 28 Sep 2023 11:07)
  • Interkulturelles Lehren und Lernen in der Unterrichtspraxis DaF: Grenzüberschreitung oder Hürdenlauf? (deposited 02 Aug 2024 13:01) [Gegenwärtig angezeigt]

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