Behzadi, Lale ; Konerding, Peter ; Nerowski, Christian (2023)
Arabisch als moderne Fremdsprache im Schulunterricht.
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF, 2019, 24 (2)
doi: 10.26083/tuprints-00022125
Artikel, Zweitveröffentlichung, Verlagsversion

Kurzbeschreibung (Abstract)

Sowohl im wissenschaftlichen Diskurs als auch in der Schulpraxis fristet der Arabischunterricht als moderner Fremdsprachenunterricht ein Schattendasein. Mit dem vorliegenden Artikel wird er ins Licht gerückt: Nach der Darstellung der gesellschaftlichen Relevanz und des Bildungspotentials des Arabischunterrichts werden bezugnehmend auf ein Schulprojekt didaktische Überlegungen dargestellt sowie empirische Befunde zu Teilnahmemotiven bzw. -begründungen der Schülerinnen und Schüler berichtet. Es wird ein Ausblick auf die Integrierung der Arabischdidaktik in die Lehrerbildung gegeben.

Typ des Eintrags:	Artikel
Erschienen:	2023
Autor(en):	Behzadi, Lale ; Konerding, Peter ; Nerowski, Christian
Art des Eintrags:	Zweitveröffentlichung
Titel:	Arabisch als moderne Fremdsprache im Schulunterricht
Sprache:	Deutsch
Publikationsjahr:	2023
Ort:	Darmstadt
Publikationsdatum der Erstveröffentlichung:	2019
Verlag:	Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt
Titel der Zeitschrift, Zeitung oder Schriftenreihe:	Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF
Jahrgang/Volume einer Zeitschrift:	24
(Heft-)Nummer:	2
DOI:	10.26083/tuprints-00022125
URL / URN:	https://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/22125
Zugehörige Links:	Organisation
Herkunft:	Zweitveröffentlichung von TUjournals
Kurzbeschreibung (Abstract):	Sowohl im wissenschaftlichen Diskurs als auch in der Schulpraxis fristet der Arabischunterricht als moderner Fremdsprachenunterricht ein Schattendasein. Mit dem vorliegenden Artikel wird er ins Licht gerückt: Nach der Darstellung der gesellschaftlichen Relevanz und des Bildungspotentials des Arabischunterrichts werden bezugnehmend auf ein Schulprojekt didaktische Überlegungen dargestellt sowie empirische Befunde zu Teilnahmemotiven bzw. -begründungen der Schülerinnen und Schüler berichtet. Es wird ein Ausblick auf die Integrierung der Arabischdidaktik in die Lehrerbildung gegeben.
Alternatives oder übersetztes Abstract:	Alternatives Abstract Sprache Both in academic discourse and school practice, teaching Arabic as a modern foreign language does not gain much attention. This article, however, spotlights Arabic didactics. After a delineation of the social relevance and the educational potential of Arabic tuition, some didactic considerations are reported on the basis of a teaching project. Empirical findings on students’ motives and reasons for participation are outlined. The article gives an outlook on the involvement of Arabic didactics in teacher education. Englisch
Freie Schlagworte:	Arabischdidaktik, Aktionsforschung, Gymnasium, moderne Fremdsprache, Teaching Arabic as a Foreign Language (TAFL), action research, high school, modern foreign language
Status:	Verlagsversion
URN:	urn:nbn:de:tuda-tuprints-221252
Sachgruppe der Dewey Dezimalklassifikatin (DDC):	400 Sprache > 400 Sprache, Linguistik
Fachbereich(e)/-gebiet(e):	02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften 02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft 02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft > Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit
Hinterlegungsdatum:	28 Sep 2023 11:56
Letzte Änderung:	28 Sep 2023 11:56
PPN:
Export:	JSONASCII CitationIBW_RDAEP3 XMLRDF+XMLDublin CoreT2T_XMLBibTeXMODSHTML CitationMultiline CSVSimple MetadataAtomEndNote
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Verfügbare Versionen dieses Eintrags

• Arabisch als moderne Fremdsprache im Schulunterricht. (deposited 28 Sep 2023 11:56) [Gegenwärtig angezeigt]
  • Arabisch als moderne Fremdsprache im Schulunterricht. (deposited 02 Aug 2024 13:15)

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