Hoffmann, Isabel (2023)
Räumlich konzeptualisierte Funktionsverbgefüge – eine Erwerbsstudie.
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF, 2018, 23 (2)
doi: 10.26083/tuprints-00013069
Artikel, Zweitveröffentlichung, Verlagsversion

Kurzbeschreibung (Abstract)

Dieser Beitrag soll am Beispiel von Funktionsverbgefügen (FVG) zeigen, wie Raumkonzepte visualisiert und Metaphorisierungsprozesse transparent gemacht werden können. Hierzu bedient sich das vorgestellte Projekt der kognitiven Grammatik als theoretischer Grundlage und zeigt anhand einer Erwerbsstudie Mehrwerte kognitionslinguistisch basierter Animationen im kognitiv-didaktisch orientierten Unterricht auf.

Typ des Eintrags:	Artikel
Erschienen:	2023
Autor(en):	Hoffmann, Isabel
Art des Eintrags:	Zweitveröffentlichung
Titel:	Räumlich konzeptualisierte Funktionsverbgefüge – eine Erwerbsstudie
Sprache:	Deutsch
Publikationsjahr:	2023
Ort:	Darmstadt
Publikationsdatum der Erstveröffentlichung:	2018
Verlag:	Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt
Titel der Zeitschrift, Zeitung oder Schriftenreihe:	Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF
Jahrgang/Volume einer Zeitschrift:	23
(Heft-)Nummer:	2
DOI:	10.26083/tuprints-00013069
URL / URN:	https://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/13069
Zugehörige Links:	Organisation
Herkunft:	Zweitveröffentlichung von TUjournals
Kurzbeschreibung (Abstract):	Dieser Beitrag soll am Beispiel von Funktionsverbgefügen (FVG) zeigen, wie Raumkonzepte visualisiert und Metaphorisierungsprozesse transparent gemacht werden können. Hierzu bedient sich das vorgestellte Projekt der kognitiven Grammatik als theoretischer Grundlage und zeigt anhand einer Erwerbsstudie Mehrwerte kognitionslinguistisch basierter Animationen im kognitiv-didaktisch orientierten Unterricht auf.
Alternatives oder übersetztes Abstract:	Alternatives Abstract Sprache Using the example of light verbs (Funktionsverbgefüge, FVG), this article proposes a possibility to visualize spatial concepts and processes of metaphorization. To this end, the presented project refers to cognitive grammar as a theoretical foundation and sets out to show the added value of animations within the framework of cognitive language pedagogy by means of a recent study. Englisch
Freie Schlagworte:	kognitive Grammatik, kognitive Didaktik, grammatische Metapher, Grammatikanimationen, Raumsprache, Funktionsverbgefüge, Lehrmaterial, Lernmaterial, digitale Medien; cognitive grammar, cognitive language pedagogy, grammatical metaphor, grammar animations, language of space, light verbs, teaching materials, learning materials, digital media
Status:	Verlagsversion
URN:	urn:nbn:de:tuda-tuprints-130696
Sachgruppe der Dewey Dezimalklassifikatin (DDC):	400 Sprache > 400 Sprache, Linguistik
Fachbereich(e)/-gebiet(e):	02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften 02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft 02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft > Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit
Hinterlegungsdatum:	28 Sep 2023 11:41
Letzte Änderung:	28 Sep 2023 11:41
PPN:
Export:	JSONAtomDublin CoreEndNoteMODSMultiline CSVSimple MetadataIBW_RDARDF+XMLASCII CitationT2T_XMLEP3 XMLHTML CitationBibTeX
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Verfügbare Versionen dieses Eintrags

• Räumlich konzeptualisierte Funktionsverbgefüge – eine Erwerbsstudie. (deposited 28 Sep 2023 11:41) [Gegenwärtig angezeigt]
  • Räumlich konzeptualisierte Funktionsverbgefüge – eine Erwerbsstudie. (deposited 02 Aug 2024 13:10)

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