Hahn, Kathrin ; Koch, Winfried ; Fromme, Linda (2023)
Der Online-Test BULATS Deutsch - ein geeignetes Instrument zur Messung von Lernfortschritten? Erste Ergebnisse im Rahmen des Projekts "Tablet-Klasse".
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF, 2014, 19 (2)
doi: 10.26083/tuprints-00012878
Artikel, Zweitveröffentlichung, Verlagsversion

Kurzbeschreibung (Abstract)

Im Herbst/Winter 2013 wurde an drei Goethe-Instituten in der Region Nordwesteuropa der Einsatz von Tablets im Fremdsprachenunterricht pilotiert und innerhalb eines Forschungsprojekts wissenschaftlich begleitet und evaluiert. Es wurde analysiert, ob Tablets (hier iPads) für das Fremdsprachenlernen Potentiale bieten, besonders bei der Förderung des Hörverstehens und des Sprechens. Die Lernenden wurden für die Untersuchung in zwei Gruppen aufgeteilt: Eine Gruppe arbeitete mit Tablets im Unterricht (N=27), die andere ohne (N=21). Die Veränderungen im Bereich Hörverstehen wurde in beiden Gruppen durch einen Vor- und Nachtest mit dem BULATS Online-Test Deutsch gemessen. Die Testergebnisse wurden anschließend miteinander verglichen. Es blieb zunächst offen, ob die Tablets tatsächlich zu einer Verbesserung in bestimmten Bereichen des Fremdsprachenlernens führen oder ob eventuell durch den Fokus auf die Technik mit weniger Lernfortschritt oder einer Verschlechterung zu rechnen ist. Im Verlauf des Projekts zeigte sich, dass die Testgruppe (Tablet-Gruppe) erkennbar bessere Werte im BULATS-Test erzielte als die Kontrollgruppe.

Typ des Eintrags:	Artikel
Erschienen:	2023
Autor(en):	Hahn, Kathrin ; Koch, Winfried ; Fromme, Linda
Art des Eintrags:	Zweitveröffentlichung
Titel:	Der Online-Test BULATS Deutsch - ein geeignetes Instrument zur Messung von Lernfortschritten? Erste Ergebnisse im Rahmen des Projekts "Tablet-Klasse"
Sprache:	Deutsch
Publikationsjahr:	2023
Ort:	Darmstadt
Publikationsdatum der Erstveröffentlichung:	2014
Verlag:	Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt
Titel der Zeitschrift, Zeitung oder Schriftenreihe:	Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF
Jahrgang/Volume einer Zeitschrift:	19
(Heft-)Nummer:	2
DOI:	10.26083/tuprints-00012878
URL / URN:	https://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/12878
Zugehörige Links:	Organisation
Herkunft:	Zweitveröffentlichung von TUjournals
Kurzbeschreibung (Abstract):	Im Herbst/Winter 2013 wurde an drei Goethe-Instituten in der Region Nordwesteuropa der Einsatz von Tablets im Fremdsprachenunterricht pilotiert und innerhalb eines Forschungsprojekts wissenschaftlich begleitet und evaluiert. Es wurde analysiert, ob Tablets (hier iPads) für das Fremdsprachenlernen Potentiale bieten, besonders bei der Förderung des Hörverstehens und des Sprechens. Die Lernenden wurden für die Untersuchung in zwei Gruppen aufgeteilt: Eine Gruppe arbeitete mit Tablets im Unterricht (N=27), die andere ohne (N=21). Die Veränderungen im Bereich Hörverstehen wurde in beiden Gruppen durch einen Vor- und Nachtest mit dem BULATS Online-Test Deutsch gemessen. Die Testergebnisse wurden anschließend miteinander verglichen. Es blieb zunächst offen, ob die Tablets tatsächlich zu einer Verbesserung in bestimmten Bereichen des Fremdsprachenlernens führen oder ob eventuell durch den Fokus auf die Technik mit weniger Lernfortschritt oder einer Verschlechterung zu rechnen ist. Im Verlauf des Projekts zeigte sich, dass die Testgruppe (Tablet-Gruppe) erkennbar bessere Werte im BULATS-Test erzielte als die Kontrollgruppe.
Alternatives oder übersetztes Abstract:	Alternatives Abstract Sprache In autumn/winter 2013 a rigorous research project on the use of tablets in the German foreign language classroom was conducted at three Goethe-Institutes in northwestern Europe. The purpose of the project was to examine the potential usefulness of tablets (iPads) in foreign language teaching and learning, especially when it comes to improving oral and listening skills. The participants were assigned to two different groups - one group working with tablets (N=27), the other one without (N=21). The participants’ changes in their German listening skills were measured by testing and retesting with the BULATS Online-Test German. The results obtained by the two groups were then compared. The question was whether the use of tablets would lead to improvements in particular areas of learning foreign languages or whether it might be related to less progress in learning, or even a decline, possibly due to a disproportionate focus on the technology itself. It turned out that over the course of the project the test group using tablets showed demonstrably better results in the BULATS test than the control group. Englisch
Freie Schlagworte:	Tablet, iPad, BULATS, Online-Test, computerbasiert, Hörverstehen
Status:	Verlagsversion
URN:	urn:nbn:de:tuda-tuprints-128785
Sachgruppe der Dewey Dezimalklassifikatin (DDC):	400 Sprache > 400 Sprache, Linguistik
Fachbereich(e)/-gebiet(e):	02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften 02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft 02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft > Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit
Hinterlegungsdatum:	28 Sep 2023 11:32
Letzte Änderung:	28 Sep 2023 11:32
PPN:
Export:	BibTeXHTML CitationT2T_XMLRDF+XMLEndNoteIBW_RDAAtomMultiline CSVDublin CoreMODSEP3 XMLASCII CitationSimple MetadataJSON
Suche nach Titel in:	TUfind oder in Google

Verfügbare Versionen dieses Eintrags

• Der Online-Test BULATS Deutsch - ein geeignetes Instrument zur Messung von Lernfortschritten? Erste Ergebnisse im Rahmen des Projekts "Tablet-Klasse". (deposited 28 Sep 2023 11:32) [Gegenwärtig angezeigt]
  • Der Online-Test BULATS Deutsch - ein geeignetes Instrument zur Messung von Lernfortschritten? Erste Ergebnisse im Rahmen des Projekts "Tablet-Klasse". (deposited 02 Aug 2024 13:08)

Frage zum Eintrag

Optionen (nur für Redakteure)

Redaktionelle Details anzeigen