Aktuelle Tendenzen im computerunterstützten (Fach-) Fremdsprachenunterricht

Szerszeń, Pawel (2023)
Aktuelle Tendenzen im computerunterstützten (Fach-) Fremdsprachenunterricht.
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF, 2014, 19 (1)
doi: 10.26083/tuprints-00012861
Artikel, Zweitveröffentlichung, Verlagsversion

URL / URN: https://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/12861

Kurzbeschreibung (Abstract)

Die heutigen Entwicklungen im Bereich der Kommunikations- und Informationstechnologien tragen u.a. dazu bei, dass wir immer wieder mit neuen E-Learning-Angeboten im (Fach-)Fremdsprachenunterricht konfrontiert werden. Diese Tatsache stellt u.a. die FremdsprachendidaktikerInnen vor neue Herausforderungen, für die eine kritische Reflexion über die didaktische Effizienz von E-Learning-Produkten Vorrang hat. Für eine solche didaktische Reflexion muss jedoch zunächst geklärt werden, welche Haupttypen von E-Learning-Produkten bestehen. Das Hauptziel des vorliegenden Beitrags ist somit der Versuch, die zurzeit bestehenden Haupttypen zu erfassen, zu kategorisieren sowie mit einigen Beispielen zu veranschaulichen wie auch auf interessante Features ausgewählter Lernplattformen/Lernprogramme und auf einige neue E-Learning-Tendenzen hinzuweisen. Dieser Überblick stellt eine nötige und geeignete Grundlage für eine zukünftig mögliche Effizienzreflexion und -diskussion vor dem Hintergrund möglicher Produktvergleiche dar¹.

Typ des Eintrags:

Artikel

Erschienen:

2023

Autor(en):

Szerszeń, Pawel

Art des Eintrags:

Zweitveröffentlichung

Titel:

Aktuelle Tendenzen im computerunterstützten (Fach-) Fremdsprachenunterricht

Sprache:

Deutsch

Publikationsjahr:

2023

Ort:

Darmstadt

Publikationsdatum der Erstveröffentlichung:

2014

Verlag:

Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt

Titel der Zeitschrift, Zeitung oder Schriftenreihe:

Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF

Jahrgang/Volume einer Zeitschrift:

(Heft-)Nummer:

DOI:

10.26083/tuprints-00012861

URL / URN:

https://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/12861

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Organisation

Herkunft:

Zweitveröffentlichung von TUjournals

Kurzbeschreibung (Abstract):

Alternatives oder übersetztes Abstract:

Alternatives Abstract

Sprache

Current developments in the fields of communication and information technology contribute to the situation that we are faced continuously with new e-learning software in second language teaching. This fact presents new challenges for, in particular, teachers of foreign languages, which require a critical examination of the didactic effectiveness of e-learning products. As a prerequisite for such a didactic reflection the main types of e-learning products must first be described. The principal aim of the present article, therefore, is the attempt to record the currently existing main types of e-learning products and to categorize them. Furthermore, the objective is to present several examples and to point out some interesting features of selected learning platforms/programs and to examine a number of new tendencies. This overview should therefore offer the necessary and appropriate basis for a subsequent reflection on, and a discussion of, the effectiveness against the background of comparisons of e-learning products.

Englisch

Freie Schlagworte:

Lernplattformen, E-Learning, E-Learning-Produkte, (Fach-)Fremdsprachenunterricht

Status:

Verlagsversion

URN:

urn:nbn:de:tuda-tuprints-128616

Sachgruppe der Dewey Dezimalklassifikatin (DDC):

400 Sprache > 400 Sprache, Linguistik

Fachbereich(e)/-gebiet(e):

02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften
02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft
02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft > Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit

Hinterlegungsdatum: