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Bilingualer Musikunterricht an estnischen Grundschulen

Eerme, Mari ; Jung, Merle (2023)
Bilingualer Musikunterricht an estnischen Grundschulen.
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF, 2013, 18 (2)
doi: 10.26083/tuprints-00012746
Artikel, Zweitveröffentlichung, Verlagsversion

Es ist eine neuere Version dieses Eintrags verfügbar.

URL / URN: https://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/12746

Kurzbeschreibung (Abstract)

Beim erfolgreichen Fremdsprachenlernen spielen mehrere Aspekte eine Rolle, in erster Linie jedoch ist eine positive Lerneinstellung die wesentliche Grundlage – Motivation und Neugier der neuen Sprache und der damit verbundenen Kultur gegenüber. Die Sprache benötigt den Kontext, ohne den eine fremde Sprache nur unzureichend gelernt werden kann. Darüber hinaus ist von entscheidender Bedeutung, wie intensiv und oft die SchülerInnen mit der Fremdsprache in Kontakt kommen. Seit Beginn der 1990er Jahre ist in europäischen Ländern eine Reihe von Innovationen des Fremdsprachenunterrichts ins Leben gerufen worden. Zu den bekanntesten Ansätzen gehört das Konzept des bilingualen Sachfachlernens. Auch im estnischen Bildungssystem werden verschiedene Formen des integrierten Sach- und Sprachlernens praktiziert. Das Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, einen Überblick über die Möglichkeiten des bilingualen Musikunterrichts an Grundschulen Estlands zu geben. Dies wird an einem Beispielmodul zum Thema Wolfgang Amadeus Mozart verdeutlicht.

Typ des Eintrags:

Artikel

Erschienen:

2023

Autor(en):

Eerme, Mari ; Jung, Merle

Art des Eintrags:

Zweitveröffentlichung

Titel:

Bilingualer Musikunterricht an estnischen Grundschulen

Sprache:

Deutsch

Publikationsjahr:

2023

Ort:

Darmstadt

Publikationsdatum der Erstveröffentlichung:

2013

Verlag:

Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt

Titel der Zeitschrift, Zeitung oder Schriftenreihe:

Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF

Jahrgang/Volume einer Zeitschrift:

(Heft-)Nummer:

DOI:

10.26083/tuprints-00012746

URL / URN:

https://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/12746

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Organisation

Herkunft:

Zweitveröffentlichung von TUjournals

Kurzbeschreibung (Abstract):

Alternatives oder übersetztes Abstract:

Alternatives Abstract

Sprache

Many aspects play an important role in successful foreign language learning, yet a positive attitude towards learning, i.e. motivation and curiosity to learn the target language as well as the culture of the people speaking this language, is of primary importance. Every language has a context without which foreign language learning would be insufficient. In addition, it is also essential to consider how intensively and frequently learners come into contact with the foreign language. Since the early 1990s, a number of innovations in foreign language learning have been generated in European countries. One of the best known approaches is Content and Language Integrated Learning (CLIL), various forms of which are being practised in the Estonian educational system as well. The aim of this paper is to provide an overview of the possibilities of bilingual music education at primary schools of Estonia. This is illustrated by an example based on the module Wolfgang Amadeus Mozart.

Englisch

Freie Schlagworte:

bilingualer Musikunterricht, Fremdsprachenunterricht, Grundschule, Estland

Status:

Verlagsversion

URN:

urn:nbn:de:tuda-tuprints-127463

Sachgruppe der Dewey Dezimalklassifikatin (DDC):

400 Sprache > 400 Sprache, Linguistik

Fachbereich(e)/-gebiet(e):

02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften
02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft
02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft > Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit

Hinterlegungsdatum: