Successful learning in L3 German through CLIL? Findings from a study of the oral production of Swedish pupils in lower secondary school

Johansson, Karmen Terlević (2023)
Successful learning in L3 German through CLIL? Findings from a study of the oral production of Swedish pupils in lower secondary school.
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF, 2013, 18 (2)
doi: 10.26083/tuprints-00012713
Artikel, Zweitveröffentlichung, Verlagsversion

URL / URN: https://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/12713

Kurzbeschreibung (Abstract)

This article presents findings from an empirical study of oral production in German as a second foreign language (L3 German). It is based on the oral productions of 24 L1 Swedish pupils attending lower secondary school and compares the productions of CLIL learners to non-CLIL learners and German native speakers; its main objective is to investigate whether the CLIL approach has a positive impact on oral L3. The analyses focus on the size and frequency of the productive vocabulary as well as on the employment of communicative strategies.

Typ des Eintrags:

Artikel

Erschienen:

2023

Autor(en):

Johansson, Karmen Terlević

Art des Eintrags:

Zweitveröffentlichung

Titel:

Successful learning in L3 German through CLIL? Findings from a study of the oral production of Swedish pupils in lower secondary school

Sprache:

Englisch

Publikationsjahr:

2023

Ort:

Darmstadt

Publikationsdatum der Erstveröffentlichung:

2013

Verlag:

Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt

Titel der Zeitschrift, Zeitung oder Schriftenreihe:

Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF

Jahrgang/Volume einer Zeitschrift:

(Heft-)Nummer:

DOI:

10.26083/tuprints-00012713

URL / URN:

https://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/12713

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Organisation

Herkunft:

Zweitveröffentlichung von TUjournals

Kurzbeschreibung (Abstract):

Alternatives oder übersetztes Abstract:

Alternatives Abstract

Sprache

Dieser Artikel stellt die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zur mündlichen Produktion in Deutsch als zweiter Fremdsprache (L3 Deutsch) vor. Die Studie basiert auf mündlichen Testleistungen von 24 L1-schwedischsprachigen SchülerInnen in den Jahrgangsstufen 8-9, und es werden somit mündliche Äußerungen von CLIL-SchülerInnen mit solchen von Kontrollschülern ohne CLIL-Unterricht sowie mit solchen von L1-deutschsprachigen SchülerInnen verglichen. Das hauptsächliche Ziel ist, der Frage nachzugehen, ob CLIL eine positive Wirkung auf die mündliche L3 hat. Für diesen Zweck werden u.a. der Umfang und die Frequenz des Vokabulars sowie der Gebrauch von Kommunikationsstrategien analysiert.

Deutsch

Freie Schlagworte:

CLIL, L1, L2, L3, oral L3 German, productive vocabulary, communication strategies

Status:

Verlagsversion

URN:

urn:nbn:de:tuda-tuprints-127139

Sachgruppe der Dewey Dezimalklassifikatin (DDC):

400 Sprache > 400 Sprache, Linguistik

Fachbereich(e)/-gebiet(e):

02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften
02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft
02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft > Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit

Hinterlegungsdatum: