Mayr, Gisela (2023)
Storytelling in più lingue. Come gli albi illustrati possono promuovere un’educazione di cittadinanza, interculturale e plurilingue.
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF, 2023, 28 (1)
doi: 10.26083/tuprints-00024154
Artikel, Zweitveröffentlichung, Verlagsversion
Kurzbeschreibung (Abstract)
Il presente contributo intende offrire una panoramica sui presupposti teorici di una didattica letteraria plurilingue volta a promuovere un’educazione di cittadinanza ed interculturale che verte sul libro illustrato. In seguito, vengono presentati risultati di un’analisi qualitativa degli albi illustrati plurilingui provenienti da diversi ambiti linguistici e culturali, al fine di identificare criteri di qualità di tali libri per il loro utilizzo in un contesto scolastico. Nello specifico si analizza il panorama linguistico con l’intento di mostrare come nella realizzazione di tali libri possano perdurare ideologie monolingui. Infine, vengono presentati e descritti dettagliatamente alcuni esempi degli albi illustrati plurilingui.
| Typ des Eintrags: | Artikel | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Erschienen: | 2023 | ||||||
| Autor(en): | Mayr, Gisela | ||||||
| Art des Eintrags: | Zweitveröffentlichung | ||||||
| Titel: | Storytelling in più lingue. Come gli albi illustrati possono promuovere un’educazione di cittadinanza, interculturale e plurilingue | ||||||
| Sprache: | Italienisch | ||||||
| Publikationsjahr: | 2023 | ||||||
| Ort: | Darmstadt | ||||||
| Publikationsdatum der Erstveröffentlichung: | 2023 | ||||||
| Verlag: | Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt | ||||||
| Titel der Zeitschrift, Zeitung oder Schriftenreihe: | Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF | ||||||
| Jahrgang/Volume einer Zeitschrift: | 28 | ||||||
| (Heft-)Nummer: | 1 | ||||||
| DOI: | 10.26083/tuprints-00024154 | ||||||
| URL / URN: | https://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/24154 | ||||||
| Zugehörige Links: | |||||||
| Herkunft: | Zweitveröffentlichung von TUjournals | ||||||
| Kurzbeschreibung (Abstract): | Il presente contributo intende offrire una panoramica sui presupposti teorici di una didattica letteraria plurilingue volta a promuovere un’educazione di cittadinanza ed interculturale che verte sul libro illustrato. In seguito, vengono presentati risultati di un’analisi qualitativa degli albi illustrati plurilingui provenienti da diversi ambiti linguistici e culturali, al fine di identificare criteri di qualità di tali libri per il loro utilizzo in un contesto scolastico. Nello specifico si analizza il panorama linguistico con l’intento di mostrare come nella realizzazione di tali libri possano perdurare ideologie monolingui. Infine, vengono presentati e descritti dettagliatamente alcuni esempi degli albi illustrati plurilingui. |
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| Alternatives oder übersetztes Abstract: |
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| Freie Schlagworte: | albo illustrato, apprendimento interculturale, apprendimento plurilingue, educazione civica, Bilderbuch, Interkulturelles Lernen, Mehrsprachiges Lernen, Politische Bildung, picture book, intercultural learning, multilingual learning, translanguaging | ||||||
| Status: | Verlagsversion | ||||||
| URN: | urn:nbn:de:tuda-tuprints-241543 | ||||||
| Sachgruppe der Dewey Dezimalklassifikatin (DDC): | 400 Sprache > 400 Sprache, Linguistik | ||||||
| Fachbereich(e)/-gebiet(e): | 02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften 02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft 02 Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft > Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit |
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| Hinterlegungsdatum: | 03 Jul 2023 07:52 | ||||||
| Letzte Änderung: | 03 Jul 2023 18:13 | ||||||
| PPN: | |||||||
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