Die Agenda 2030 der Vereinten Nationen mit ihren Zielen für nachhaltige Entwicklung erkennt an, dass eine qualitativ hochwertige Bildung die Integration von Global Citizenship Education (GCE) in die Lehrpläne der Schulen erfordert. Eine wirkungsvolle Möglichkeit, die Perspektive der Weltbürgerschaft in die Grundschulbildung zu integrieren, ist die Nutzung der motivierenden Kraft von Geschichten im frühen Englischunterricht, um bei jungen Lernenden ein globales Bewusstsein und globale Kompetenzen zu entwickeln. In diesem Beitrag wird untersucht, wie ein auf Geschichten basierender Unterricht neben den Lese- und Schreibfähigkeiten auch ein ökologisches und interkulturelles Bewusstsein entwickeln kann, indem die Vision und die Werte der Global Citizenship Education durch eine sorgfältige Auswahl und Verwendung von Bilderbüchern und Geschichtenerzählungen im englischsprachigen Klassenzimmer einbezogen werden.

Gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (OSS) 2030 delle Nazioni Unite riconoscono che un'istruzione di qualitàrichiede l'integrazione dell'educazione alla cittadinanza globale nei programmi scolastici. Un modo efficaceper integrare una prospettiva di cittadinanza globale nell'educazione primaria è quello di sfruttare il poteremotivazionale dei racconti nell'apprendimento precoce della lingua inglese come modo per sviluppare lacoscienza e le competenze globali nei giovani allievi. Questo articolo esamina come la didattica narrativapossa sviluppare la consapevolezza interculturale ed ecologica insieme alle abilità di lettura e scrittura, incorporandola visione e i valori dell'educazione alla cittadinanza globale attraverso un'attenta selezione e l'usodi albi illustrati e di pratiche di narrazione nella classe di lingua inglese primaria.