Euler, Peter (2005)
Interdisziplinarität als kritisches „Bildungsprinzip“ der Forschung: methodologische Konsequenzen.
In: Technikfolgenabschätzung in Theorie und Praxis, 14 (2)
doi: 10.14512/tatup.14.2.63
Article, Bibliographie
| Item Type: | Article |
|---|---|
| Erschienen: | 2005 |
| Creators: | Euler, Peter |
| Type of entry: | Bibliographie |
| Title: | Interdisziplinarität als kritisches „Bildungsprinzip“ der Forschung: methodologische Konsequenzen |
| Language: | German |
| Date: | 1 August 2005 |
| Publisher: | Institut für Technikfolgenabschätzung und Systemanalyse, ITAS |
| Journal or Publication Title: | Technikfolgenabschätzung in Theorie und Praxis |
| Volume of the journal: | 14 |
| Issue Number: | 2 |
| DOI: | 10.14512/tatup.14.2.63 |
| Divisions: | 03 Department of Human Sciences 03 Department of Human Sciences > Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik 03 Department of Human Sciences > Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik > Allgemeine Pädagogik mit dem Schwerpunkt Pädagogik der Natur- und Umweltwissenschaften (Ab 8.2.23 umbenannt in Pädagogik in der Digitalität) |
| Date Deposited: | 28 Aug 2009 13:17 |
| Last Modified: | 18 Jan 2021 11:00 |
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