Euler, Peter (2005)
Interdisziplinarität als kritisches „Bildungsprinzip“ der Forschung: methodologische Konsequenzen.
In: Technikfolgenabschätzung in Theorie und Praxis, 14 (2)
doi: 10.14512/tatup.14.2.63
Artikel, Bibliographie
| Typ des Eintrags: | Artikel |
|---|---|
| Erschienen: | 2005 |
| Autor(en): | Euler, Peter |
| Art des Eintrags: | Bibliographie |
| Titel: | Interdisziplinarität als kritisches „Bildungsprinzip“ der Forschung: methodologische Konsequenzen |
| Sprache: | Deutsch |
| Publikationsjahr: | 1 August 2005 |
| Verlag: | Institut für Technikfolgenabschätzung und Systemanalyse, ITAS |
| Titel der Zeitschrift, Zeitung oder Schriftenreihe: | Technikfolgenabschätzung in Theorie und Praxis |
| Jahrgang/Volume einer Zeitschrift: | 14 |
| (Heft-)Nummer: | 2 |
| DOI: | 10.14512/tatup.14.2.63 |
| Fachbereich(e)/-gebiet(e): | 03 Fachbereich Humanwissenschaften 03 Fachbereich Humanwissenschaften > Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik 03 Fachbereich Humanwissenschaften > Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik > Allgemeine Pädagogik mit dem Schwerpunkt Pädagogik der Natur- und Umweltwissenschaften (Ab 8.2.23 umbenannt in Pädagogik in der Digitalität) |
| Hinterlegungsdatum: | 28 Aug 2009 13:17 |
| Letzte Änderung: | 18 Jan 2021 11:00 |
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